本报讯杭州市学军中学高二年级女生李洋的考试阶段是在紧张气氛中度过的，不过她不是在忙于复习功课，而是在收集资料写论文。
考试期间写论文，考试怎么办？“没事，”她说，“我有些课程是免考的。”
对许多课业负担沉重的学生来说，免考实在是非常幸福的事。
据悉，该校上学期享受到这种“幸福”的学生就有56人。
据校长任继长介绍，该校提出“以学生发展为本”的教育理念，试图为学生营造一个宽松的学习环境。让学生为自己学！1997年，该校推出一系列率开先河的减负措施：
弹性教学：对学生进行分层次教学，优等生可不听课，老师个别辅导，学生自学；基础差的学生根据程度进行教学，并发动年级老师和优秀生一对一帮教。本科课程全部掌握的学生可以不来听课，只要学生提出申请，任课老师认可即可。
弹性作业：把作业分成3档，任学生根据自己的程度选取其中一档。
免考制度，学生只要觉得自己这一门功课已经掌握，或者要参加跨年级考，通过申请并获得任课老师批准便可不参加本年级的考试。
弹性考试：分AB卷，学生可根据自己的水平选取适合自己的考卷。
重考制度：如果学生对自己的考试成绩不满意，觉得自己考试成绩比实际水平差，可向任课老师提出重考。
跨年级考：部分已经掌握本年级课程的免考学生开始自修高一年级的功课，因此，本年级的考试已毫无意义，可以申请参加高一年级的考试，经任课老师批准即可。
模糊分数：免考和跨年级考试实行模糊成绩，即取这些学生的平均成绩作为考试成绩记入档案，老师在定模糊分数时还可以征求学生的意见。
题目不必全做，上课无须都到，考试有多元选择，该校的减负措施深得学生欢迎。寒假期间，该校发起制作电脑主页竞赛，凡参加此项竞赛的学生，寒假作业免做。
减负之后怎么办？任继长答：减负之后不是放任不管，我校的做法是，增加选修课，精心组织活动课，开展社会实践活动，最大限度地发展学生的个性特长，培养学生的创新能力。
“减负的目的是为了使学生学得轻松，学得满意，使他们的潜能得到发挥，学生满意了，我们也满足了。”任继长说。
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